Дети как зеркало Дня Победы

Какие всё-таки у нас тупые дети. Им дали мелки и предложили нарисовать на асфальте что-нибудь про «день Победы». В ответ - только буквы, звёзды и флаги.

Или не дети тупые - они всего лишь честно отражают.

Ведь можно было и салюты рисовать, и солдат, и танки со взрывами. Последнее - нормальное дело для мальчиков, как бы их мамы к этому не относились.

Все дети любят рисовать - это их способ миропознания и самопрезентации. И они любят рисовать именно события и предметы ("дома, людей, и животных") - это их естественный язык, это их протописьмо. И если они вместо событий и предметов рисуют абстрактные для них буквы и символы - значит им нечего "сказать". Суждение "9 мая - это Победа" является предельной абстракцией, недоступной ребёнку. Они не могут объяснить, почему абстрактная для них война - это плохо или хорошо. Но они могут нарисовать это "плохо" или "хорошо". Дети мыслят образами. Война и Победа предлагают нам тысячи образов. Война и Победа и состоят, прежде всего, из этих образов, а не из букв. И если дети, думая о Победе рисуют буквы, значит, нет в их головах образов Победы, то есть, нет и самой Победы как события. Дети, в отличие от нас, рисуют жизнь, а не картины. И если им нечего нарисовать – значит, этого для них и нет. Значит зря все эти усилия по привитию им победолюбия.

Если ребёнок рисует на асфальте "9 мая" значит, просто знает, что 9 мая нужно рисовать "9 мая" и говорить слово "Победа", сама Победа здесь не причём. Я ребёнком знал, что такое Победа и потому рисовал, как "наши" побеждают "фашистов".